什么是体育核心素养

体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。

健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。

体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。

初中体育体现职业素养和教育素养

初中体育教育可以体现教师的职业素养和教育素养，具体表现如下：

1. 职业素养：体育教师应该具备专业知识和技能，能够独立完成教学任务，制定合理的教学计划和教学方案，掌握教学方法和手段，能够有效地组织和管理课堂，关注学生的身体健康和全面发展，注重教学效果和评价。

2. 教育素养：体育教师应该具备教育情怀和责任意识，关注学生的个性和需求，注重培养学生的自信心和团队精神，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的思维能力和创造力的发展，提高学生的综合素质和竞争力。

因此，初中体育教育不仅仅是让学生锻炼身体，更是一种职业和教育的综合体现，需要体育教师具备丰富的教育和教学经验，注重自身的专业发展和提高，不断提升自己的职业素养和教育素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

高中体育体质健康三大核心素养

体育健康的核心素养的三大核心要素是体育精神、运动实践、健康促进。具体分为6个要素，分别为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为、体育教育专业，主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展专业基础宽厚，具有现代教育观念，良好的科学素养和职业道德，以及具有创新精神和实践能力的复合人才为目的。

如何培养中学生的体育学科核心素养

核心素养由运动技能、健康行为和体育品德三个维度构成，反映了体育与健康学科的独特品质和关键能力。可通过科学合理的教育方法帮助学生养成良好生活、学习习惯、培养身心健康。通过体育运动可增强体质、促进动手能力与实践能力、还可增加沟通和团队协作能力