奥数金牌最多的人

上海中学：高一年级的王淳稷为满分金牌。

2023年第64届国际数学奥林匹克（IMO）成绩揭晓，中国队连续5年获得团体第一，总分领先第二名美国队18分，中国队6名成员中，有两位来自上海市上海中学：高一年级的王淳稷和高二年级的孙启傲两位同学均获金牌，其中王淳稷为满分金牌。

奥数作为一个非官方承认的科目，培训机构在奥数这款产品的基本思路应该如何定位和发展

奥数是谁的产品？奥数是非官方承认的科目这逻辑又从何而来呢？胡言乱语提问题。奥数属数学科目，更重技巧，更重一题多解，更重举一反三。是拓展思维的数学训练。现如今培训机构所谓的奥数大多不是奥数，而是将初高中甚至大学的一些内容放到小学来教。这些题好多孩子在老师讲解后都听不明白，只能死记硬背，背会则拿分，背不会则丢分……过段时间无论背会者背不会者都会忘光光，根本没培养孩子的数学能力，何谈定位和发展。

谢邀。

孩子两年级起开始学习奥数，至今以学完某机构的小学课程。最初的想法很简单，与其在家玩游戏，不如培养孩子的数学兴趣。为初中做点准备。

对奥数还有有点苦水要倒一倒的。

家长会做题，却教不来。机构填鸭式教育，只背公式，不教推导过程。知其然，不知其所以然。出现了不同机构测评，孩子的成绩会差很多的情况。

奥数应该是激发孩子数学兴趣，培养孩子逻辑思维，学会推导演变，举一反三。但很多题刻意求变求怪增加难度，还有的只是简单的提前教育，把初高中的知识点放在小学教。是不可取的。

从培训机构角度讲，今后的定位、发展要难了！在学生减负的大背景下，奥数竞赛被取消，奥数加分被叫停，学奥数的孩子会空前减少。

2018年7月，第59届国际奥数大赛有116个国家的615名学生参加，美国队冠军，俄国队亚军，中国队第3名，近四年美国队已三次夺冠，这之前应该是中国队的才有的成绩。即使这样，美国队中扔有四名华裔学生。说明中国人够聪明，不缺数学思维，也说明中国人才流失，精英出国较多。这样，我们还取消国际认可、外国大行其道的奥数，非明智之举。学校学生都搞奥数，不对，全取消也不对，少数有数学天赋的孩子应大力学奥数，向数学的高端发展。

国家会认识到奥数问题，使学生学奥数回到理性状态，不少的孩子对奥数感兴趣，也愿意学习和探索，奥数培训机构还是大有可为的。

我们目前主要以培养孩子数学思维为目的，选用陕西人民教育出版社出版的奥数《举一反三》A版为主要教材，通过对例题及相关习题的详细讲评，使孩子掌握基本的数学思想及常用解题方法、技巧和思路，培养孩子学习数学的兴趣！网上有我们的教学视频，欢迎家长和孩子一起体验！

小学阶段奥数更准确的称法应该是“华数”，即基于本地杯赛而生的教学内容，成知识体系的机构并不多。奥数不能代表全部课外数学，大部分是固有观念在作怪。没有任何正规机构冠以奥数名称的辅导班，杯赛暂停对于课程的必然改革绝对是好的促进！去“杯赛”“奥数”，课外数学才能多方向探索，才能发展。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我觉得课外数学的方向是将会更加注重数学思维启智和应用能力，回归数学教育真正的价值所在！让更多的孩子喜欢数学！

过分地追求难度级别，为某种排名或名校敲门砖去学毕竟不适合大部分孩子。不正常的小众化定位必然限制其发展和普及。但数学思维不能空谈，必须以数学知识和方法作为载体。知识本身没有问题，关键是让更多孩子乐于去学，并易于理解和善于去应用！不但要去填鸭式死记硬背，结合孩子成长特点教学方法的改变也是必然趋势！

另外，我们的数学都是靠课本，靠刷题，缺少数学实践活动，日常数学缺少拓展认知和实际操作，是不利于数学经验的累积。

以上，个人一直进行趣味数学的推广和实践！欢迎共同探讨！

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