体育素质教育的概念

体育素质是指通过体育教育,使受教育者在身体发展水平、心理发展水平、体育文化素质、终身体育能力等方面全面发展的水平和能力.体育素质的内涵目标是相互联系与相互促进的,各项目标都统一于学校体育的实践之中而体育素质是指学生体质基础、心理发展水平、体育文化素养和终身体育能力.简单地把体育素质教育称为身体素质教育是不恰当的身体素质在.体育素质是指人在社会活动中所需要的体育文化素质、体育心理素质、体育道德素质和人的身体.

是通过 体育运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。

促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。

在促使生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。

什么是体育核心素养

体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。

健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。

体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。

体育健康的核心素养的三要素

       三个要点：体育精神，运动实践，健康促进；

       六个要素：体育精神包含的体育情感和体育品格；运动实践包含的运动能力和运动习惯；健康促进包含的健康知识和健康行为。

       体育素养是指体育文化水平，是指一个人平时养成的在体育方面的修养，体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育影响所产生的，它包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面要素的综合体育素质与修养。

体育健康的核心素养的三大核心要素是体育精神、运动实践、健康促进。具体分为6个要素，分别为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为、体育教育专业，主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展专业基础宽厚，具有现代教育观念，良好的科学素养和职业道德，以及具有创新精神和实践能力的复合人才为目的。

体育学院的基本素养

体育学科核心素养是自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力

体育生应具备的能力有哪些

一是良好好的身体条件和过硬的基本功；

二是全面的技术；

三是良好的精神面貌和霸气；

四是贯彻执行技战术的能力；

五是临场发挥能力；

六是驾驭比赛的能力；

七是阅读比赛能力和应变能力；

八是减少自身失误的能力；

九是敢于拼争和敢于取胜的能力；

十是战胜自我和创新发展的能力。

体育能力是一种特殊能力，它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。这一综合体，在体育运动中表现出来，就是能顺利地、成功地完成一系列体育活动的实践中，逐步形成和提高的。从事的体育活动愈多样，掌握的知识愈丰富，体育能力发展就愈全面；体育技能的训练愈复杂，体育能力就越能提高。 立足现实，着眼终生，依据体育发展身体，增强体质这一本质特征；制定出构成体育运动能力的六种基本成份，即：

1、身体锻炼能力；

2、运动能力；

3、开拓创新能力；

4、组织管理能力；

5、保健能力；

6、运用体育环境和条件能力

良好的身体条件和过硬的基本功。 身体素质不好则不具备耐力或与强手的抗衡能力。若没有先天性的身体优势,则需要进行科学有序的体能训练达到要求。后者则是必须具备的取胜条件。比如三大球,格斗,举重等。基本功扎实会减少自身失误,比如中国女排和我们的乒乓球队,或羽毛球队的林丹等。

全面的技术。 一位真正优秀的运动员,必须拥有超人的智慧和攻防兼备的能力,赛场上是用技术更是用心在战斗。乒乓球虽是小球,但各项技术已经是五花八门,你擅长是什么,需兼容并蓄什么,比如NBA球员,鼎盛时代的林丹,费德勒,之所以能多次战胜对手,除了高超的球技,还离不开其防范能力。对方一板球过来,你没有连续防守的能力,根本不可能取胜,技术全面则可增加胜面。没有好的防守哪来反攻能力?

良好的精神面貌与霸气。 前者可以提高自信,后者则可威慑敌胆。

一强大超人的心里里抗压能力，也就是我们说的心特别大，能成大事者。

二有超人的体育天赋技能，如好的体能特征，好天赋异禀，如在游泳，长跑，兵乓球某个领域有较好的发展空间。

三除了天赋技能外，还要有坚韧不拔的毅力和努力不懈的拼劲。

三者缺一不可，才能有一天，成为真正意义上的体育特长生。

我认为体育生首先要热爱体育，再一个就是身体素质要过硬，当然身体素质主要依靠自己后期的刻苦锻炼，还有就是文化知识不能太差，因为体育也一门学问，而是一门高深的学问，如果你文化知识太差的话，连体育上的一些专业术语你都理解不了，那样是不行的。

贯彻执行技战术的能力。

当比赛处于不利局面时，能迅速领会教练意图，贯彻执行正确的技战术，从而起死回生，反败为胜。

良好的精神面貌与霸气。

前者可以提高自信，后者则可威慑敌胆。比如女排遇到阿尔及利亚。但霸气必须建立在实力和能力上，否则表面虽厉害，实则不堪一击。

大家好，今天和大家聊一聊体育生应具备的能力有哪些，首先说明一下，体育生应有的条件是，要有一个强壮的身体，然后根据自己的选择来决定的，比如跑步的就不能太胖，举重的就不能太瘦，打乒乓球的就要非常的灵活，根据自身条件，来决定选向。

1. 保持乐观心态

我们都知道，在运动场上，胜败乃兵家常事，但是能够保持“胜不骄，败不馁”的心态是非常重要的。

2. 保持专注

专注是体育生需要具备的另外一个非常重要的素质。专注的精力、专注的心态和专注的态度，都是影响体育生成绩发挥非常重要的一个因素。

3. 有归属与安全感

这一点对于大多数的体育生来说都是重要的一个方面，我们知道集体运动中，最重要的一个部分就是要有归属感。

体育生应该具备的能力有反应能力，身体素质必须保持在非常棒的状态，灵活的身体，身体的标准必须保持在最佳，肺活量量充足，体格一定要特别强健，这是一个体育学生应该具备的能力，我有个朋友，今年她的孩子就是考体育生，他的身体各项机能都是特别优秀。

体育类考生素质总分是什么

高考体育考生成绩专业成绩总分满分为100分，其中身体素质占60%，专项技术占40%专项，考试从田径游泳来排入等级宏观评定程序办法按123级运动员三个等级，控评分各专项分值满分为40分，评分范围一，二级运动员34分至40分，三级运动员24分至33分。

小学体育核心素养构成要素

1. 运动技能：包括跑、跳、投、接、抛、拍等基本运动技能以及各种体育项目的技能。

2. 运动表现：包括动作规范、力量、速度、耐力、灵活性、协调性等方面，能够展现出良好的运动品质和表现。

3. 运动知识：包括体育规则、赛制、战术等方面的知识，能够理解和遵守比赛规则。

4. 运动意识：包括运动习惯、运动安全和健康意识等方面，能够养成良好的运动习惯和安全意识。

5. 团队协作：能够在团队中积极参与、合作、配合，达成共同目标。

6. 个人发展：包括身体素质、心理素质、社交能力等方面，能够促进个人综合素质的全面发展。

答案：

小学体育核心素养构成要素包括：

身体素质、技能素养、知识素养、情感素养和文化素养。

原因解释：

小学体育核心素养构成要素是根据小学生身心发展特点和学科特点而确定的，其中身体素质是体育教育的基础，技能素养是体育教育的重点，知识素养是体育教育的内容，情感素养是体育教育的目的，文化素养是体育教育的意义。

小学体育核心素养包括以下几个方面：

1. 身体协调能力：小学生需要具备良好的身体协调能力，包括平衡能力、反应能力、协调能力、灵活性等方面。

2. 运动技能：小学生需要掌握一定的运动技能，包括跑步、跳绳、游泳、篮球等。

3. 运动策略：小学生需要具备良好的运动策略，包括运动计划、运动方式、运动配合等。

4. 体育文化：小学生需要了解体育文化，包括体育历史、体育精神、体育规则等。

5. 团队合作：小学生需要具备良好的团队合作能力，包括沟通能力、协调能力、合作精神等。

6. 自我管理：小学生需要具备良好的自我管理能力，包括时间管理、目标管理、情绪管理等。

以上是小学体育核心素养构成要素的一部分，当然还需要根据不同的学科和课程要求来具体设计教学计划。

高中体育体质健康三大核心素养

体育健康的核心素养的三大核心要素是体育精神、运动实践、健康促进。具体分为6个要素，分别为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为、体育教育专业，主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展专业基础宽厚，具有现代教育观念，良好的科学素养和职业道德，以及具有创新精神和实践能力的复合人才为目的。